Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /home/uwekind/blogs/wp-content/plugins/divi-builder/includes/builder/functions.php on line 5536
MYPdesign – Yuri's Blog Skip to content

Tag: MYPdesign

The Importance to Design #GDD16

В наши дни все по-необходимо е децата да мислят и създават. Не просто да консумират една или друга технология или предмет. Върху развиването на такива умения работим заедно с моите ученици в часовете по MYP Design. Децата са провокирани да прилагат креативно мислене, за да разрешават конкретен проблем и да мислят за своите отговорности при взимане на решение за проектиране на продукта. MYP Design е фокусиран повече върху цялостния процес на проектиране и създаване – Design cycle, а не толкова върху самия продукт или решение.

GDD16-blog

Важността на развиване на такова мислене и умения в учениците все повече е осъзната и много други учебни програми започват да интегрират проектирането. Тази година за първи път се появи една световна инициатива – Global Day of Design. Един ден в годината – 26 април, децата по цял свят ще мислят, проектират и създават. Много големи университети се включват в инициативата и предлагат Design Challenges, за да провокират Design Thinking process в училищата. Организаторите споделят:

“Our goal for the Global Day of Design is to inspire a transformation in schools around the world to incorporate design into an every day practice with our students.”

Като единственото в България училище, работещо по две от програмите на International Baccalaureate – MYP и DP, International School Uwekind с радост ще се включи в световната инициатива. Uwekind има 5-годишна традиция в преподаването на предмета MYP Design и можем да се похвалим, че за нашите деца темата не е непозната. Напротив, нашите ученици са създали доста продукти и решения на конкретни проблеми като следват MYP design cycle.

Деветокласниците Uwekinder приеха едно от предизвикателствата на #GDD16 този вторник, 26-и април и ще изобретят свой собствен спорт, като ще разполагат с 5 предмета.

През целия ден може да следите целия процес в Twitter, Facebook, Instagram. Ще публикуваме снимки и видео с хаштагове #uweGDD16 и #GDD16

Leave a Comment

Teaching with #Tech: Погрешните схващания

Развитието на технологиите разрушава някои традиционни схващания и сериозно променя всеки аспект на нашия живот. Интегрирането на технологиите в образованието вече започна да възстановява процеса на преподаване и учене и води до нови видове методики и педагогики. Въпреки, че има огромен потенциал в технологиите, все още много учители не ги приемат напълно и мненията им се различават драстично за ползите от всеобхватното им интегриране в образователния процес. С този пост ще се опитам да разсея някои погрешни схващания, свързани с използването на технологиите в образованието.

ipad-1126136_1280

#1: Технологиите са скъпи.

Заради ограничения бюджет в целия сектор на образованието както в България, така и по света, директорите на училищата станаха много предпазливи по отношение на разпределяне на средствата за подобряване на инфраструктурата. Да, може би някои устройства изискват повече средства, но ползите от въвеждането и използването им може да компенсира разходите с времето.

Използването на технологии в образованието спестява време и усилия на учителите, подобрява тяхната ефективност и спомага за повишаване на резултатите на преподаване драстично. Съдържание в цифров формат е значително с по-ниска цена, отколкото тази на хартиените учебници и помагала, които освен това и не са приятелски настроени към околната среда.

През последните няколко години скорост набира един доста креативен начин за интегриране на технологиите при това с малък бюджет – движението Bring Your Own Device/Technology (BYOD или BYOT). През 2014 списание Forbes обяви, че BYOD/BYOT е следващата революция в образованието. За плюсовете и минусите от имплементирането на BYOD в образованието може да прочете тук или да видите тук. Училищата могат да насърчават такава програма, като в комбинация с това да създадат база данни с безплатни уеб ресурси (пиратстването на филми, музика, книги и софтуер не е безплатен ресурс).

Ние в International School Uwekind вече втора година имаме такава програма – Bring Your Own Device, която работи изключително успешно. Децата обичат да работят със собственото си устройство – телефон, таблет и/или лаптоп. Познават го добре и се чувстват много по-уверени в работата си. Така и учителя е свободен и много по-уверен да използва технологии в преподаването.

#2: Използването на технологиите е трудно.

Технологиите се променят толкова бързо, че е трудно човек да стане експерт с всички нови джаджи. Само до преди няколко години desktop компютри и Smartboards бяха единствените технологии в училищата. В днешно време, наред с лаптопите, смартфоните и таблетите печелят популярност в сферата на образованието. Добрата новина е, че технологииите стават все по-лесни за използване. Не ви е нужен наръчник с инструкции, за да използвате iPad, нали?

Образователните технологии от следващо поколение ще бъдат още по-лесни за използване и с интернет на върха на пръстите ви няма да е трудно да получите необходимата информация, когато имате нужда от нея.
Преподавателите трябва да излязат извън рамката на самоналожените вярвания и ограничения за трудността при използване на технологиите и да бъдат уверени и с желание да опитват нови неща за подобряване на преподаването и ученето.

За щастие, учителите в нашето училище не само не робуват на такива погрешни схващания, но и не се страхуват да използват технологиите и са отворени към всякакви нови неща. Ежедневно колегите ми се обръщат към мен с въпроси когато срещнат трудност, предлагат използването на нови онлайн платформи и т.н.

#3: Интегрирането на технологиите изисква много време.

Всички сме чували за удобното извинение – липсата на време, което пречи да интегрираме и използваме технологиите. Вярно е, че учителите са много заети – да спазват учебните програми, да проверяват задачи, да дават обратна връзка на ученици и родители, да не говорим за архаичната и напълно излишна задължителна училищна документация, отнемаща огромна част от времето му и докато изпълнява ежедневните си задължения не му остава никакво желание да опитва нови подходи. Но е важно учтелите да осъзнаят, че нашите ученици сега живеят с технологиите и трябва да намерят място в ежедневието си за технологите, за да са свързани по-добре с децата.

Да, използването на технологии в преподаването в началото ще отнеме време, но в процеса на работа то ще се превърне в рутина. В дългосроен план, технологиите могат да спестят много време, което те могат да използват за професионално развитие или пък просто за почивка.

#4: Използването на технологиите трудно се контролира и затруднява ученето.

Голяма част от учителите и родителите се тревожат, че въвеждането на технологии в училище ще отвлече вниманието на децата и ще възпрепятства тяхното обучение. Не съвсем без основание са и страховете,свързани със сигурността, като децата могат да бъдат изложени на неподходящи или опасни уеб сайтове, както и онлайн преследвачи.

Начинът за справяне с тези проблеми е чрез въвеждане на мерки за сигурност, както и насърчаване на културата на Digital Citizenship. Една здрава и новаторска култура на учене ще мотивира учениците да поемат отговорност и по-добре да ги подготви за реалния свят.

От средата на миналата учебна година в нашето училище започнахме процес по имплементиране на Digital Citizenship Curriculum в нашата програма. Все още сме в много начален етап, но първите резултати вече могат да бъдат почувствани.

Изброените по-горе често срещани заблуди насърчават чувството на страх сред преподавателите и възпрепятства адаптирането на образователните технологии. Не можем обаче да си затваряме очите пред факта, че технологиите проникват и ще прониквават все по-дълбоко във всеки аспекти на образованието и промените са неизбежни.

Всички ние сме длъжни да да направим най-доброто за подобряване на преподаването и ученето и да подготвим децата за бъдещето.

* * *
Photo credits: lcr3cr (CC0 Public Domain)

1 Comment

Learning #spreadsheet through sports theme? Why not!

Спортът винаги е бил най-любимата тема на моите осмокласници (MYP Year 3). Голяма част от тях и спортуват активно – баскетбол, футбол, волейбол, плуване… Съвсем естествено беше да използвам този техен интерес, когато съставях Unit planner за втория учебен срок. Целта ми е да се научат да работят с електронни таблици, да събират, обработват, анализират и интерпретират данни.

Поставих ги в Дизайн ситуацията да са собственици на спортен клуб, чийто отбор не се представя добре. Тяхната задача е да съставят мечтания отбор, който винаги ще побеждава, интерпретирайки и анализирайки данните за всеки конкретен играч.

След впечатляващото им представяне по предишния ни проект, за който вече писах тук, сякаш не бяха особено въодушевени, когато им заговорих на “матемематически език” (според тях). Но, признавам, че спортът ме “спаси”. Децата имат силен итерес по темата – четат много, интересуват се, коментират, активно тренират.

Вече завършихме първия етап от Дизайн цикъла (MYP Design cycle) – Inquiring and Analysing. Всеки един от тях проучи по 20 играчи от съответен спорт и обобщи в таблица данни за височина, килограми, отбелязани точки през последните 5 сезона и т.н. В зависимост от спорта, данните, събрани от всеки един от осмокласниците се различават.

Особено радостен бях да ги наблюдавам как правят този research и как вече имат изградени умения да оценяват източниците, да приоритизират търсенето и сами да си поставят въпросите на първичното изследване.

2016-02-19 08.35.37

Във втората част от Task-а трябваше да анализират вече съставен Dream Team, да опишат силните и слабите му страни, да предложат промени промени в отбора като детайлно обосноват защо според тях е необходимо.

Сигурен съм, че ако имате възможност да прочетете по-голяма част от анализите им, ще останете почти толкова впечатлени, колкото съм и аз. Като се има предвид, че имам почти никакви познания по спорта, четейки тези анализи имах чувството, че темата не ми е толкова непозната. На някои от тези анализи биха завидели дори професионалисти по темата. Особено на тези на Митко, Мирон, Кольо, Яна, Ванеса, Леда, Димана… май ще се наложи да изброя целия клас 🙂

През следващите седмици ни предстои да се запознаем с основните понятия и характеристики на електронните таблици. Ще се научим да форматираме клетки, да извършваме пресмятания и анализ, като използваме вградени функции. След това ще се научим как да визуализираме данни и да ги интерпретираме коректно.

За всеки от етапите ще пиша в блога какво сме извършили и как се движи проекта ни.

Stay tuned!

Photo credits: Yuri Karagyozov / BY-NC-ND

1 Comment